Fundamentación epistemológica de la relevancia disciplinar de la didáctica de la sociología
La Didáctica de la Sociología, en lo que respecta al Profesorado de Sociología, tiene una historia signada por su subordinación a la Didáctica del Derecho. No analizamos aquí los motivos por los cuales ello ha sido así, sino que haremos énfasis en las consecuencias de esta situación. En este sentido...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | article |
| اللغة: | الإسبانية |
| منشور في: |
2013
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1442 |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة: Fundamentación epistemológica de la relevancia disciplinar de la didáctica de la sociología
- Hacia una Didáctica de la Sociología
- Breve análisis de la relación entre la epistemología de la Didáctica del Derecho y de la Sociología. El debate continúa
- El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología del Uruguay
- Propuestas didácticas para la clase de Sociología
- El diálogo como configuración didáctica relevante en la enseñanza de la Sociología
- Cursos de actualización disciplinar en filosofía para enseñanza secundaria