Las concepciones epistemológicas en el profesorado de química de los centros de formación docente de Uruguay
La formación profesional inicial cambia a nivel global. La calidad de este proceso en Uruguay, en especial en formación docente, es directa o indirectamente afectada por la debilidad de las reflexiones y los posicionamientos epistemológicos expresados por los actores, problema que se ha agudizado en...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | masterThesis |
| Hizkuntza: | gaztelania |
| Argitaratua: |
2019
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/31239 |
| Etiketak: |
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