¿Cómo inciden los sesgos de género en las producciones académicas de las maestras de primera infancia y educación inicial en Montevideo?
El presente artículo explora la incidencia de los sesgos de género en la producciónacadémica de las maestras de primera infancia y educación inicial en Montevideo. Apartir de un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, se emplearon encuestasautoadministradas y un relevamiento documental de publicac...
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| Other Authors: | , , |
| Format: | article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3189 |
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| Summary: | El presente artículo explora la incidencia de los sesgos de género en la producciónacadémica de las maestras de primera infancia y educación inicial en Montevideo. Apartir de un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, se emplearon encuestasautoadministradas y un relevamiento documental de publicaciones académicas paraindagar percepciones, trayectorias y condiciones institucionales. Entre los principalesobstáculos identificados se encuentran la sobrecarga laboral no remunerada, la escasaformación en escritura académica y la persistencia de estereotipos culturales quedesautorizan simbólicamente el saber docente. Asimismo, se constata una bajarepresentación de maestras en las revistas académicas nacionales, lo que refuerzaprocesos de exclusión epistémica. A partir de los hallazgos, se concluye en lanecesidad de generar condiciones institucionales para la escritura, así como políticaseducativas que reconozcan y valoren la producción escrita de las maestras como underecho profesional y una forma legítima de construcción de conocimiento. |
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