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Educación y tecnologías en perspectiva. 10 años de FLACSO Uruguay

Esta comunicación presenta una reflexión sobre los fundamentos de una iniciativa experimentada, que busca mejorar las prácticas educativas al promover el desarrollo de estrategias para el aprendizaje autónomo y la producción de conocimiento e involucrar a docentes y estudiantes en el multidimensiona...

Descrizione completa

Salvato in:
Autore principale: Báez Sus, Mónica (author)
Altri autori: Bailón, Martina (author), Bento Da Silva, Juarez (author), Berlin, Bettina (author), Bongiovanni, Pablo (author), Bossolasco, María Luisa (author), Cadorin Nicolete, Priscila (author), Caldeiro, Graciela (author), Cardozo, Francisco (author), Casablancas, Silvina (author), Cota, Alejandro (author), Serafim Da Luz Filho, Silvio (author), Da Silva Cristiano, Marta Adriana (author), García, José Miguel (author), Heck, Carine (author), Kaplan, Gabriela (author), Meister Sommer Biléssimo, Simone (author), Odetti, Valeria (author), Rabajoli, Graciela (author), Rivero, Inés (author), Rogovsky, Corina (author), Schardosim Simao, José Pedro (author), Storni, Paula (author)
Natura: book
Lingua:spagnolo
Pubblicazione: 2016
Soggetti:
Educación
Tecnología
Prácticas educativas abiertas
Modelo educativo
Education
Technology
Open educational practices
Educative model
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Educación y tecnología
Modelos educativos
Tecnología educativa
Educación abierta
Accesso online:https://hdl.handle.net/20.500.12381/344
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Riassunto:Esta comunicación presenta una reflexión sobre los fundamentos de una iniciativa experimentada, que busca mejorar las prácticas educativas al promover el desarrollo de estrategias para el aprendizaje autónomo y la producción de conocimiento e involucrar a docentes y estudiantes en el multidimensional proceso de aprendizaje. Existen diversos grados de apropiación personal de las tecnologías en docentes y estudiantes, y su grado de implantación en los centros educativos no es homogéneo. De allí esta iniciativa de difundir las características de una metodología que entendemos emergente y en experimentación. Partiendo de las premisas del movimiento abierto y de la necesidad de contemplar las estrategias de desarrollo profesional docente en el uso pertinente de las tecnologías, se considera esta nueva estrategia: las prácticas educativas abiertas (pea). Interesa de forma especial el análisis de los elementos esenciales de las prácticas de los docentes en servicio y de formación inicial, considerando dos supuestos: el docente puede adoptar modelos y metodologías innovadoras; la integración de la tecnología puede promover cambios en el sistema educativo al impactar en las prácticas. Se pretende que docentes de distintos niveles educativos experimenten las pea como diseños instruccionales, pero también como objetos mediadores en la apropiación del conocimiento, para impactar en los métodos y estrategias de enseñanza con vistas a que esas prácticas puedan ser replicadas.

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