La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
Desde el año 2014, en Uruguay se comenzó a impulsar un sistema de evaluación infantil con la finalidad de detectar tempranamente alteraciones en el desarrollo, que comprometen el futuro aprendizaje de la lectura. Esta modalidad de Evaluación Infantil Temprana (EIT) se aplica en preescolares de cuatr...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | masterThesis |
| Reo: | Pāniora |
| I whakaputaina: |
2018
|
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1026 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|
Ngā tūemi rite: La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
- La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
- Buenas prácticas de estimulación temprana para el desarrollo infantil
- Intervención psicoterapéutica del abuso sexual Infantil en menores entre 12 y 15 Años de edad
- Programa de intervención para alumnado con parálisis cerebral infantil
- El Inventario de Desarrollo Infantil y la evaluación sistemática del desarrollo en contextos educativos : teoría, creación e implementación
- Política de lo afectivo en los clubes de niños: cartografía de los dispositivos de intervención en violencia infantil