La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
Desde el año 2014, en Uruguay se comenzó a impulsar un sistema de evaluación infantil con la finalidad de detectar tempranamente alteraciones en el desarrollo, que comprometen el futuro aprendizaje de la lectura. Esta modalidad de Evaluación Infantil Temprana (EIT) se aplica en preescolares de cuatr...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | masterThesis |
| اللغة: | الإسبانية |
| منشور في: |
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1026 |
| الوسوم: |
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