Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral
Esta tesis se propuso realizar un estudio de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) empleados por niños con parálisis cerebral (PC) en el contexto de la Educación Especial pública uruguaya. Se identificaron y categorizaron las estructuras, funciones y propiedades de los SAAC...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | doctoralThesis |
| Iaith: | Sbaeneg |
| Cyhoeddwyd: |
2019
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/22176 |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
|
| _version_ | 1868890195007373312 |
|---|---|
| author | Viera Gómez, Andrea |
| author_browse | Viera Gómez, Andrea |
| author_facet | Viera Gómez, Andrea |
| author_role | author |
| collection | COLIBRI |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Viera Gómez Andrea, Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Viera Gómez, Andrea |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2019-10-25T18:34:33Z 2019-10-25T18:34:33Z 2019 |
| dc.format.none.fl_str_mv | 275 p. application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Viera Gómez, A. Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral. Montevideo [en línea] Tesis de doctorado. Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 https://hdl.handle.net/20.500.12008/22176 |
| dc.language.none.fl_str_mv | es spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Udelar. FHCE |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0) Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:COLIBRI instname:Universidad de la República instacron:Universidad de la República |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación Tecnologías de la lengua Tecnologías de la comunicación Educación Especial Parálisis Cerebral |
| dc.title.none.fl_str_mv | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| dc.type.none.fl_str_mv | Tesis de doctorado info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| description | Esta tesis se propuso realizar un estudio de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) empleados por niños con parálisis cerebral (PC) en el contexto de la Educación Especial pública uruguaya. Se identificaron y categorizaron las estructuras, funciones y propiedades de los SAAC y luego se las comparó con las de otras tecnologías de la lengua y de la comunicación. La estrategia metodológica integró diferentes técnicas cualitativas para la exploración de los SAAC empleados por niños con PC. Las principales fuentes de información fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada a maestras. La investigación se realizó en el único centro de Educación Especial público en nuestro país que atiende a esta población. De los resultados obtenidos se puede concluir que las unidades léxicas de los comunicadores estudiados articulan diferentes formas de representación de las unidades de la lengua, que no corresponden necesariamente a la categoría de «palabra». La organización de estas unidades se realiza en campos que responden al contexto de uso en lugar de a las relaciones semánticas entre unidades. Asimismo, los comunicadores presentan algunas características estructurales que comprometen la cohesión gramatical y discursiva en la construcción de los enunciados. También se observó que el uso de los SAAC disminuye en condiciones de interacción menos estructurada y está estrechamente relacionado con la planificación docente. Los SAAC estudiados no presentan propiedades estructurales o funcionales idénticas a las tecnologías de la lengua o de la comunicación. Sin embargo, están más cerca de las características descritas para las tecnologías de la comunicación. Esto se debe a que la función principal es servir a la oralidad y a la comunicación inmediata. Por otro lado, se infiere que tienen un potencial limitado para apoyar el desarrollo de otras habilidades cognitivas en las que participa el lenguaje. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | doctoralThesis |
| id | anni_cdbc6ebfe9c5e9db51ac2ecbb48dc1d0 |
| identifier_str_mv | Viera Gómez, A. Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral. Montevideo [en línea] Tesis de doctorado. Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 |
| instacron_str | Universidad de la República |
| institution | Universidad de la República |
| instname_str | Universidad de la República |
| language | spa |
| language_invalid_str_mv | es |
| network_acronym_str | anni |
| network_name_str | oai-lr-anni |
| oai_identifier_str | oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/22176 |
| publishDate | 2019 |
| publishDateSort | 2019 |
| publisher.none.fl_str_mv | Udelar. FHCE |
| reponame_str | COLIBRI |
| repository.mail.fl_str_mv | |
| repository.name.fl_str_mv | |
| repository_id_str | |
| rights_invalid_str_mv | Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0) Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| spelling | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebralViera Gómez, AndreaSistemas Aumentativos y Alternativos de ComunicaciónTecnologías de la lenguaTecnologías de la comunicaciónEducación EspecialParálisis CerebralEsta tesis se propuso realizar un estudio de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) empleados por niños con parálisis cerebral (PC) en el contexto de la Educación Especial pública uruguaya. Se identificaron y categorizaron las estructuras, funciones y propiedades de los SAAC y luego se las comparó con las de otras tecnologías de la lengua y de la comunicación. La estrategia metodológica integró diferentes técnicas cualitativas para la exploración de los SAAC empleados por niños con PC. Las principales fuentes de información fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada a maestras. La investigación se realizó en el único centro de Educación Especial público en nuestro país que atiende a esta población. De los resultados obtenidos se puede concluir que las unidades léxicas de los comunicadores estudiados articulan diferentes formas de representación de las unidades de la lengua, que no corresponden necesariamente a la categoría de «palabra». La organización de estas unidades se realiza en campos que responden al contexto de uso en lugar de a las relaciones semánticas entre unidades. Asimismo, los comunicadores presentan algunas características estructurales que comprometen la cohesión gramatical y discursiva en la construcción de los enunciados. También se observó que el uso de los SAAC disminuye en condiciones de interacción menos estructurada y está estrechamente relacionado con la planificación docente. Los SAAC estudiados no presentan propiedades estructurales o funcionales idénticas a las tecnologías de la lengua o de la comunicación. Sin embargo, están más cerca de las características descritas para las tecnologías de la comunicación. Esto se debe a que la función principal es servir a la oralidad y a la comunicación inmediata. Por otro lado, se infiere que tienen un potencial limitado para apoyar el desarrollo de otras habilidades cognitivas en las que participa el lenguaje.Udelar. FHCEViera Gómez Andrea, Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación2019-10-25T18:34:33Z2019-10-25T18:34:33Z2019Tesis de doctoradoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion275 p.application/pdfViera Gómez, A. Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral. Montevideo [en línea] Tesis de doctorado. Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019https://hdl.handle.net/20.500.12008/22176reponame:COLIBRIinstname:Universidad de la Repúblicainstacron:Universidad de la RepúblicaesspaLas obras depositadas en el Repositorio se rigen por la Ordenanza de los Derechos de la Propiedad Intelectual de la Universidad de la República.(Res. Nº 91 de C.D.C. de 8/III/1994 – D.O. 7/IV/1994) y por la Ordenanza del Repositorio Abierto de la Universidad de la República (Res. Nº 16 de C.D.C. de 07/10/2014)info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/221762026-04-14T10:14:35Z |
| spellingShingle | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral Viera Gómez, Andrea Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación Tecnologías de la lengua Tecnologías de la comunicación Educación Especial Parálisis Cerebral |
| status_str | acceptedVersion |
| title | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| title_full | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| title_fullStr | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| title_full_unstemmed | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| title_short | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| title_sort | Tecnologías de la lengua y de la comunicación en la Educación Especial pública en niños con parálisis cerebral |
| topic | Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación Tecnologías de la lengua Tecnologías de la comunicación Educación Especial Parálisis Cerebral |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12008/22176 |