Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones

El objetivo de este trabajo fue analizar las relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental de las fracciones durante su aprendizaje. Para esto se efectuó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos ERIC, PsycInfo, Scielo y Redalyc, con los siguientes términos en español y sus e...

Full description

Bibliographic Details

Main Author:	Stelzer, Florencia (author)
Other Authors:	Andrés, María Laura (author), Canet-Juric, Lorena (author), Introzzi, Isabel (author), Urquijo, Sebastián (author)
Format:	article
Language:	Spanish
Published:	2016
Subjects:	aprendizaje matemático fracciones conocimiento conceptual conocimiento procedimental niños
Online Access:	https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2573 http://hdl.handle.net/20.500.11968/167
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!