Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones

El objetivo de este trabajo fue analizar las relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental de las fracciones durante su aprendizaje. Para esto se efectuó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos ERIC, PsycInfo, Scielo y Redalyc, con los siguientes términos en español y sus e...

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التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلف الرئيسي:	Stelzer, Florencia (author)
مؤلفون آخرون:	Andrés, María Laura (author), Canet-Juric, Lorena (author), Introzzi, Isabel (author), Urquijo, Sebastián (author)
التنسيق:	article
اللغة:	الإسبانية
منشور في:	2016
الموضوعات:	aprendizaje matemático fracciones conocimiento conceptual conocimiento procedimental niños
الوصول للمادة أونلاين:	https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2573 http://hdl.handle.net/20.500.11968/167
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