(Re)significar la enseñanza y la investigación universitaria a través de los aportes de la perspectiva decolonial
El presente artículo da cuenta de una reflexión crítica sobre las funciones desempeñadas en el marco de la docencia e investigación desarrolladas en el Centro Universitario Litoral Norte (CenUR LN), sede Salto. El mismo, apunta a tensionar las funciones universitarias de investigación y docencia en...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | article |
| 言語: | スペイン語 |
| 出版事項: |
2021
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/30003 |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
| 要約: | El presente artículo da cuenta de una reflexión crítica sobre las funciones desempeñadas en el marco de la docencia e investigación desarrolladas en el Centro Universitario Litoral Norte (CenUR LN), sede Salto. El mismo, apunta a tensionar las funciones universitarias de investigación y docencia en función de los aportes de la perspectiva decolonial. Se considera que dicha perspectiva permite reflexionar en torno al lugar de la academia en la sociedad, fundamentalmente a partir del lugar asignado a los discursos de investigadores y docentes universitarios, transversalizados éstos por la especificidad territorial que caracteriza al CenUR. Finalmente, las diversas cuestiones trabajadas serán consideradas para pensar la formación de Trabajadores Sociales críticos y su necesario compromiso con las luchas que emergen desde los colectivos vulnerados. |
|---|