Recepción de las ideas freudianas en la educación sexual : en el período de 1900 a 1930, en el Uruguay
En esta tesis se pretende explorar, describir, investigar e indagar en el ámbito de la educación, desde un abordaje histórico-discursivo, la recepción de las ideas freudianas en Uruguay (1900-1930) por el discurso pedagógico, con la discursividad existente en ese momento. Del relevamiento de datos,...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Langue: | espagnol |
| Publié: |
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/48478 |
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| Résumé: | En esta tesis se pretende explorar, describir, investigar e indagar en el ámbito de la educación, desde un abordaje histórico-discursivo, la recepción de las ideas freudianas en Uruguay (1900-1930) por el discurso pedagógico, con la discursividad existente en ese momento. Del relevamiento de datos, surge la incidencia de ciertos intelectuales y científicos uruguayos, como la Dra. Paulina Luisi y el profesor Sebastián Morey Otero, relacionados con la educación y que tenían algún contacto con las ideas freudianas. El objetivo de este trabajo es producir insumos que contribuyan a un relato empírico para comprender la influencia del psicoanálisis en nuestro medio y, más específicamente, en la educación. Se observó que las ideas freudianas se vincularon primero con el discurso médico; pero es justamente en el período comprendido entre 1900 y 1930 que se configura un deslizamiento hacia un discurso pedagógico-moral. La formación inicial de Paulina Luisi fue como maestra, antes de convertirse en la primera médica mujer. Por otro lado, Morey Otero se formó como maestro. |
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