Aprendizaje y pandemia: relación entre el desarrollo de la competencia lectora y variables contextuales durante la pandemia en una muestra de niños/as de edad escolar de contexto de alta vulnerabilidad social de Montevideo, Uruguay
Durante la emergencia sanitaria a raíz del COVID-19, los niños, niñas y adolescentes de Uruguay se encontraron frente a la coyuntura de no presencialidad escolar durante un período de tiempo, lo cual implicó el desarrollo de diferentes actividades virtuales (deberes, clases, pruebas, etc.). Pero muc...
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| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | masterThesis |
| ভাষা: | স্প্যানিশ |
| প্রকাশিত: |
2023
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://hdl.handle.net/10895/4857 |
| ট্যাগগুলো: |
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অনুরূপ উপাদানগুলি: Aprendizaje y pandemia: relación entre el desarrollo de la competencia lectora y variables contextuales durante la pandemia en una muestra de niños/as de edad escolar de contexto de alta vulnerabilidad social de Montevideo, Uruguay
- La nueva pandemia
- El Derecho frente a la pandemia por COVID-19
- Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas sociales
- Intervenciones en alfabetización temprana dirigidas a escolares hispanoparlantes de contextos vulnerables
- Comentarios al margen : focalización e intervención social en el Uruguay. El caso de la Oficina de Derivaciones del Ministerio de Desarrollo Social
- Ambientes vulnerables. Aportes conceptuales y definiciones para el análisis de la vulnerabilidad de los sistemas ambientales