Factores institucionales que explican los cambios en los desempeños en escuelas de tiempo completo
El objetivo del estudio es identificar qué factores institucionales explican las diferencias en los desempeños en las escuelas de tiempo completo en Uruguay entre los años 2017 y 2021. Para ello, se modelan los logros en matemática y lectura de alumnos de sexto año, relevados por Aristas en una mues...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | report |
| Dil: | İspanyolca |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2023
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| Konular: | |
| Online Erişim: | https://hdl.handle.net/20.500.12381/3816 |
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| Özet: | El objetivo del estudio es identificar qué factores institucionales explican las diferencias en los desempeños en las escuelas de tiempo completo en Uruguay entre los años 2017 y 2021. Para ello, se modelan los logros en matemática y lectura de alumnos de sexto año, relevados por Aristas en una muestra panel representativa de escuelas de tiempo completo, y se identifica qué parte de la diferencia observada en los desempeños es explicada por cada factor. |
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