El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad
A partir de la creciente –y preocupante- medicalización de los niños en edad escolar que presentan trastornos de conducta y/o desajustes escolares, se propone la reflexión acerca de qué estrategias pedagógicas se han desarrollado desde las instituciones educativas para el abordaje de esta problemáti...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/8078 |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1868889978135642112 |
|---|---|
| author | Pagano Buencristiano, Patricia |
| author_browse | Pagano Buencristiano, Patricia |
| author_facet | Pagano Buencristiano, Patricia |
| author_role | author |
| collection | COLIBRI |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Pagano Buencristiano Patricia, Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Pagano Buencristiano, Patricia |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2015 2016-11-08T14:57:40Z 2016-11-08T14:57:40Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | 88 h. Application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | PAGANO BUENCRISTIANO, Patricia. "El alumno difícil :¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad". Tesis de maestría. Montevideo : UR.FP, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.12008/8078 |
| dc.language.none.fl_str_mv | es spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | UR.FP |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:COLIBRI instname:Universidad de la República instacron:Universidad de la República |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Medicalización Estrategias de aprendizaje TRASTORNOS DE LA CONDUCTA PSICOLOGIA EDUCACIONAL INFANCIA ESTUDIO DE CASOS ENSEÑANZA PRIMARIA |
| dc.title.none.fl_str_mv | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| dc.type.none.fl_str_mv | Tesis de maestría info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| description | A partir de la creciente –y preocupante- medicalización de los niños en edad escolar que presentan trastornos de conducta y/o desajustes escolares, se propone la reflexión acerca de qué estrategias pedagógicas se han desarrollado desde las instituciones educativas para el abordaje de esta problemática. Se trata de un abordaje cualitativo donde se realizó un estudio en profundidad de dos casos únicos a los efectos de su comparación. Se abarca a tales fines la situación de dos niños que presentan dificultades conductuales en la escuela, razón por la cual han sido medicados. Los mismos fueron escogidos de dos escuelas públicas que presentan características socio-culturales claramente diferentes, y de sus familias respectivas que se diferencian notoriamente por las mismas razones. Se indagó acerca de las medidas que se han tomado desde la familia, desde el ámbito sanitario y desde la institución escolar para el abordaje de estas dificultades, así como los resultados obtenidos, profundizando en las diferencias y semejanzas encontradas. Existen investigaciones que han evidenciado la vinculación de estas dificultades escolares a los hogares socioeconómicamente más carenciados, es decir, a factores de aculturación, pobreza crónica, marginación, desamparo, exclusión social. Sin embargo este tipo de trastorno se presenta en niños de familias que no reúnen esas características y que concurren a escuelas de contextos más favorecidos. Se intenta aportar elementos para la reflexión en una temática multifactorial en la que interactúan elementos socioeconómicos, psicoafectivos e institucionales. Creemos que las instituciones deben preguntarse sobre las dificultades de los adultos de la escuela para contener y educar. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| id | anni_1eec177d8a7b2ecc42fa3db53fb959b7 |
| identifier_str_mv | PAGANO BUENCRISTIANO, Patricia. "El alumno difícil :¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad". Tesis de maestría. Montevideo : UR.FP, 2015. |
| instacron_str | Universidad de la República |
| institution | Universidad de la República |
| instname_str | Universidad de la República |
| language | spa |
| language_invalid_str_mv | es |
| network_acronym_str | anni |
| network_name_str | oai-lr-anni |
| oai_identifier_str | oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/8078 |
| publishDate | 2015 |
| publishDateSort | 2015 |
| publisher.none.fl_str_mv | UR.FP |
| reponame_str | COLIBRI |
| repository.mail.fl_str_mv | |
| repository.name.fl_str_mv | |
| repository_id_str | |
| rights_invalid_str_mv | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| spelling | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidadPagano Buencristiano, PatriciaMedicalizaciónEstrategias de aprendizajeTRASTORNOS DE LA CONDUCTAPSICOLOGIA EDUCACIONALINFANCIAESTUDIO DE CASOSENSEÑANZA PRIMARIAA partir de la creciente –y preocupante- medicalización de los niños en edad escolar que presentan trastornos de conducta y/o desajustes escolares, se propone la reflexión acerca de qué estrategias pedagógicas se han desarrollado desde las instituciones educativas para el abordaje de esta problemática. Se trata de un abordaje cualitativo donde se realizó un estudio en profundidad de dos casos únicos a los efectos de su comparación. Se abarca a tales fines la situación de dos niños que presentan dificultades conductuales en la escuela, razón por la cual han sido medicados. Los mismos fueron escogidos de dos escuelas públicas que presentan características socio-culturales claramente diferentes, y de sus familias respectivas que se diferencian notoriamente por las mismas razones. Se indagó acerca de las medidas que se han tomado desde la familia, desde el ámbito sanitario y desde la institución escolar para el abordaje de estas dificultades, así como los resultados obtenidos, profundizando en las diferencias y semejanzas encontradas. Existen investigaciones que han evidenciado la vinculación de estas dificultades escolares a los hogares socioeconómicamente más carenciados, es decir, a factores de aculturación, pobreza crónica, marginación, desamparo, exclusión social. Sin embargo este tipo de trastorno se presenta en niños de familias que no reúnen esas características y que concurren a escuelas de contextos más favorecidos. Se intenta aportar elementos para la reflexión en una temática multifactorial en la que interactúan elementos socioeconómicos, psicoafectivos e institucionales. Creemos que las instituciones deben preguntarse sobre las dificultades de los adultos de la escuela para contener y educar.UR.FPPagano Buencristiano Patricia, Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología2016-11-08T14:57:40Z2016-11-08T14:57:40Z2015Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion88 h.Application/pdfPAGANO BUENCRISTIANO, Patricia. "El alumno difícil :¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad". Tesis de maestría. Montevideo : UR.FP, 2015.http://hdl.handle.net/20.500.12008/8078reponame:COLIBRIinstname:Universidad de la Repúblicainstacron:Universidad de la RepúblicaesspaLas obras depositadas en el Repositorio se rigen por la Ordenanza de los Derechos de la Propiedad Intelectual de la Universidad de la República.(Res. Nº 91 de C.D.C. de 8/III/1994 – D.O. 7/IV/1994) y por la Ordenanza del Repositorio Abierto de la Universidad de la República (Res. Nº 16 de C.D.C. de 07/10/2014)info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)oai:colibri.udelar.edu.uy:20.500.12008/80782026-04-14T10:28:39Z |
| spellingShingle | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad Pagano Buencristiano, Patricia Medicalización Estrategias de aprendizaje TRASTORNOS DE LA CONDUCTA PSICOLOGIA EDUCACIONAL INFANCIA ESTUDIO DE CASOS ENSEÑANZA PRIMARIA |
| status_str | acceptedVersion |
| title | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| title_full | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| title_fullStr | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| title_full_unstemmed | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| title_short | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| title_sort | El alumno difícil : ¿inclusión o medio horario? : comparación de dos casos estudiados en profundidad |
| topic | Medicalización Estrategias de aprendizaje TRASTORNOS DE LA CONDUCTA PSICOLOGIA EDUCACIONAL INFANCIA ESTUDIO DE CASOS ENSEÑANZA PRIMARIA |
| url | http://hdl.handle.net/20.500.12008/8078 |