Los profesores de matemática en formación en Uruguay: un análisis de las interacciones en la clase de su práctica docente

Esta investigación se origina a partir de las dificultades detectadas en algunos estudiantes de Profesorado de Matemática de Uruguay, cuando desempeñan el rol docente con un grupo a su cargo, en el último año de su carrera, como parte de la asignatura Didáctica III de Matemática. Esta asignatura con...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Pagés Rostán, Daniela (author)
Natura:	masterThesis
Lingua:	spagnolo
Pubblicazione:	2015
Soggetti:	Formación de docentes Enseñanza de las matemáticas Rol docente Investigación educativa
Accesso online:	http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/288
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