Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural

Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que aborda las relaciones entre organización, profesores y comunidad circundante en un liceo rural que hunde sus raíces en la historia comunitaria. Allí las dinámicas de la organización -instituidas por los profesores más antiguos-, conform...

Full beskrivning

Sparad:
Bibliografiska uppgifter
Huvudupphov: Ocaño, Joni R. (author)
Materialtyp: article
Språk:spanska
Utgiven: 2018
Länkar:https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2745
http://hdl.handle.net/20.500.11968/3532
Taggar: Lägg till en tagg
Inga taggar, Lägg till första taggen!
_version_ 1868890159046459392
author Ocaño, Joni R.
author_browse Ocaño, Joni R.
author_facet Ocaño, Joni R.
author_role author
collection RAD
dc.creator.none.fl_str_mv Ocaño, Joni R.
dc.date.none.fl_str_mv 2018-03-05
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2745
10.18861/cied.2006.2.13.2745
http://hdl.handle.net/20.500.11968/3532
dc.language.none.fl_str_mv spa
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad ORT Uruguay
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2745/2723
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos de autor 2018 Cuadernos de Investigación Educativa
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source.none.fl_str_mv Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 2 No. 13 (2006); 31 - 53
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 2 Núm. 13 (2006); 31 - 53
Cuadernos de Investigación Educativa; v. 2 n. 13 (2006); 31 - 53
1688-9304
1510-2432
10.18861/cied.2006.2.13
reponame:RAD
instname:Universidad ORT Uruguay
instacron:Universidad ORT
dc.title.none.fl_str_mv Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
description Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que aborda las relaciones entre organización, profesores y comunidad circundante en un liceo rural que hunde sus raíces en la historia comunitaria. Allí las dinámicas de la organización -instituidas por los profesores más antiguos-, conforman el escenario donde se crean y recrean las prácticas y creencias de los docentes. Estas dinámicas generan una trama compleja de relaciones y de prácticas que se mantienen y desarrollan alrededor de "los guardianes", modalidad de trabajo que constituye el aspecto central del funcionamiento liceal. Las distintas ubicaciones de los profesores en ese contexto permiten proponer una clasificación primaria: "progenitores", "adoptantes" y "cohabitantes". Estas posiciones, las estructuras que prosperan con ellas, y sus consecuentes prácticas representan distintas racionalidades que se las ve en conflicto y a la vez como matriz del surgimiento de nuevas prácticas.
eu_rights_str_mv openAccess
format article
id anni_a8ed5dba5e20249eba643ba3dc87c329
identifier_str_mv 10.18861/cied.2006.2.13.2745
instacron_str Universidad ORT
institution Universidad ORT
instname_str Universidad ORT Uruguay
language spa
network_acronym_str anni
network_name_str oai-lr-anni
oai_identifier_str oai:rad.ort.edu.uy:20.500.11968/3532
publishDate 2018
publishDateSort 2018
publisher.none.fl_str_mv Universidad ORT Uruguay
reponame_str RAD
repository.mail.fl_str_mv
repository.name.fl_str_mv
repository_id_str
rights_invalid_str_mv Derechos de autor 2018 Cuadernos de Investigación Educativa
spelling Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo ruralOcaño, Joni R.Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que aborda las relaciones entre organización, profesores y comunidad circundante en un liceo rural que hunde sus raíces en la historia comunitaria. Allí las dinámicas de la organización -instituidas por los profesores más antiguos-, conforman el escenario donde se crean y recrean las prácticas y creencias de los docentes. Estas dinámicas generan una trama compleja de relaciones y de prácticas que se mantienen y desarrollan alrededor de "los guardianes", modalidad de trabajo que constituye el aspecto central del funcionamiento liceal. Las distintas ubicaciones de los profesores en ese contexto permiten proponer una clasificación primaria: "progenitores", "adoptantes" y "cohabitantes". Estas posiciones, las estructuras que prosperan con ellas, y sus consecuentes prácticas representan distintas racionalidades que se las ve en conflicto y a la vez como matriz del surgimiento de nuevas prácticas.Universidad ORT Uruguay2018-03-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/274510.18861/cied.2006.2.13.2745http://hdl.handle.net/20.500.11968/3532Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 2 No. 13 (2006); 31 - 53Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 2 Núm. 13 (2006); 31 - 53Cuadernos de Investigación Educativa; v. 2 n. 13 (2006); 31 - 531688-93041510-243210.18861/cied.2006.2.13reponame:RADinstname:Universidad ORT Uruguayinstacron:Universidad ORTspahttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2745/2723Derechos de autor 2018 Cuadernos de Investigación Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:rad.ort.edu.uy:20.500.11968/35322026-06-16T04:11:58Z
spellingShingle Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
Ocaño, Joni R.
status_str publishedVersion
title Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
title_full Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
title_fullStr Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
title_full_unstemmed Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
title_short Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
title_sort Comunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo rural
url https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2745
http://hdl.handle.net/20.500.11968/3532