@UnTIC_en5 - De las redes sociales al aula
La tesis explora el uso de Instagram como herramienta para fortalecer la formación docente en el área de Química, con un enfoque en el perfil educativo @unTIC_en5. Este espacio fue creado durante la pandemia de COVID-19 para responder a la necesidad de recursos digitales accesibles que apoyaran la e...
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| Main Author: | |
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| Format: | masterThesis |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/51296 |
| Tags: |
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| Summary: | La tesis explora el uso de Instagram como herramienta para fortalecer la formación docente en el área de Química, con un enfoque en el perfil educativo @unTIC_en5. Este espacio fue creado durante la pandemia de COVID-19 para responder a la necesidad de recursos digitales accesibles que apoyaran la enseñanza en un contexto de emergencia educativa en el que la no presencialidad era indispensable. El perfil se diseñó como una plataforma interactiva que promueve el desarrollo profesional docente mediante la integración de herramientas tecnológicas y estrategias innovadoras que permitan incentivar la motivación de los docentes para enriquecer las prácticas pedagógicas y, a la vez, fomentar el aprendizaje activo. El marco teórico se sustenta en la teoría Expectativa-Valor de Eccles y Wigfield, que examina cómo las expectativas de éxito y los valores percibidos influyen en la motivación. Para evaluar el impacto del perfil, se desarrolló la Escala Motivacional de Formación a través de Redes (EMFoR), un instrumento basado en la Escala Motivacional de Lectura Académica (EMLA), adaptado al contexto de formación en redes sociales. La EMFoR mide componentes como el interés, la utilidad, la importancia y el costo percibido por los docentes al usar el perfil como recurso formativo. Este cuestionario fue validado mediante juicios de expertos y administrado de forma virtual, garantizando accesibilidad y anonimato. A través de un enfoque metodológico mixto, que combina análisis cualitativos y cuantitativos, la investigación destaca cómo el perfil @unTIC_en5 influyó positivamente en la motivación docente, fortaleciendo su interés por la incorporación de tecnologías digitales en sus prácticas educativas. Los resultados indican que las publicaciones diseñadas, centradas en actividades interactivas, contenidos curriculares y herramientas digitales, generaron una percepción de alta utilidad y relevancia entre los participantes, incentivando el aprendizaje colaborativo y la reflexión pedagógica. La tesis concluye que las redes sociales, cuando se integran con un diseño pedagógico estratégico, pueden convertirse en espacios significativos para la formación continua de los docentes. El perfil @unTIC_en5 se posiciona como un modelo innovador que no solo facilita el acceso a recursos educativos, sino que también fomenta comunidades de aprendizaje y promueve el uso efectivo de las TIC en contextos educativos. Este estudio subraya la necesidad de repensar los enfoques tradicionales de formación docente, aprovechando las posibilidades de las plataformas digitales para construir prácticas más inclusivas, dinámicas y tecnológicamente avanzadas. |
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