Desafíos del modelo de práctica resonancia colaborativa en la formación inicial de docentes
En este artículo se analizan y comparan los dos modelos de práctica docente para formación de profesores de educación media implementados en Uruguay: el modelo histórico, basado en un trabajo individual con escasa supervisión pedagógica, y el modelo por resonancia colaborativa. El diseño de investig...
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| Natura: | article |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/471 |
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