Palabras en diálogo : Percepciones sobre las prácticas letradas de los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología
En esta investigación parto de la inquietud por investigar de qué forma los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología (Facultad de Información y Comunicación – Udelar) se enfrentan en su trayecto por la universidad a la producción de textos complejos y cómo dimensionan el ―escribir‖ en el co...
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| Main Author: | |
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| Format: | masterThesis |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/31045 |
| Tags: |
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| Summary: | En esta investigación parto de la inquietud por investigar de qué forma los estudiantes de la Licenciatura en Bibliotecología (Facultad de Información y Comunicación – Udelar) se enfrentan en su trayecto por la universidad a la producción de textos complejos y cómo dimensionan el ―escribir‖ en el contexto de formación en el que se encuentran inmersos. Considero a los usos de la escritura y la lectura en la educación superior desde la perspectiva de prácticas letradas. Me focalizo en el trabajo final de grado que la institución establece como requisito para acceder al título. Este tipo de práctica discursiva ocupa en la carrera un espacio interesante, pues el estudiante debe ser capaz de hacer un aporte novedoso acerca de un tema que despierte su interés en relación con la ciencia de la información como disciplina y a su vez desarrollar una iniciación a la investigación. Me planteo como objetivo poner en diálogo las percepciones de estudiantes, docentes y el análisis de documentos institucionales, para acercarme a las prácticas letradas en el contexto de enseñanza de esta disciplina en nuestro país. Como bases teóricas tomo los conceptos de prácticas letradas, comunidades de práctica y teoría del diálogo, este último visto a través de los aportes de Mijail Bajtín y su Círculo, desde donde oriento mi trabajo desde el punto de vista teórico y metodológico. El diseño de mi investigación es cualitativo y pretendí desarrollar una mirada de corte etnográfico sobre el estudio de caso que realicé. Sumado a las entrevistas y al análisis de documentos llevé adelante el acompañamiento de la orientación de un docente sobre el trabajo final de grado de dos estudiantes, desde el inicio del trabajo, y durante aproximadamente un año. Los principales hallazgos ponen en evidencia que el trabajo final de grado es percibido como un cuello de botella en la formación, y que se sienten ajenos en cuanto a la producción de géneros discursivos propios de la esfera de uso académica. En las consideraciones finales planteo recomendaciones para atender las dificultades manifestadas por los estudiantes y ratificadas por las docentes en sus testimonios, y dejo abiertas algunas interrogantes para futuras investigaciones. |
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