Construcción de posiciones docentes en las escuelas A.PR.N.D.E.R Tramas, tensiones y disputas: APRENDER como significante

La escritura de esta tesis surge desde la inquietud de producir conocimiento e indagar respecto de la construcción de posiciones docentes en el marco de las escuelas catalogadas como A.PR.EN.D.E.R. Nos interesa particularmente analizar qué posiciones construyen los docentes desde su pensar, sentir y...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Arbelo, Silvana (author)
Formato:	masterThesis
Lenguaje:	español
Publicado:	2022
Materias:	APRENDER Posiciones docentes Significante Escenario Educación Enseñanza Escuela democrática Encuentro Oficio Profesionalización.
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.12008/37024
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