Sentidos que estudiantes de educación secundaria dan a la dictadura cívico militar (1973-1985) en relación con su historia propia
La presente investigación tiene por tema el estudiar los sentidos que estudiantes de Educación Secundaria le dan al estudio de la dictadura cívico militar (1973-1985), en vínculo con su historia personal y familiar y lo que a partir de ella les fue transmitido. Se parte de la premisa de que las expe...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | espanhol |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/35235 |
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| Resumo: | La presente investigación tiene por tema el estudiar los sentidos que estudiantes de Educación Secundaria le dan al estudio de la dictadura cívico militar (1973-1985), en vínculo con su historia personal y familiar y lo que a partir de ella les fue transmitido. Se parte de la premisa de que las experiencias vividas por generaciones anteriores, tendrán en las siguientes generaciones una continuidad psíquica: lo que fue vivenciado por los familiares durante la última dictadura uruguaya, tendrá su influencia en la construcción de sentido de los estudiantes sobre este período histórico. El análisis se basa en los materiales recogidos durante entrevistas semi estructuradas a diecinueve estudiantes de Educación Secundaria que cursaban sexto año –orientación derecho o economía– entre los años 2019 y 2020. Los estudiantes expresaron distintas consideraciones acerca de su relación con el saber respecto de la asignatura historia y en particular sobre el tema de la dictadura. También sobre la relación que encuentran entre la historia de su familia y el sentido que ellos construyeron sobre el proceso dictatorial. Se considera que lo relatado por los estudiantes estuvo enmarcado en un contexto de entrevista particular, en donde los mismos desplegaron un discurso situado y singular. El análisis de sus dichos será también desde la perspectiva de la singularidad de la investigadora. La investigación presenta como aporte principal la posibilidad de estudiar la relación del saber de los estudiantes sobre un tema particular de la historia, en vínculo con sus historias familiares y lo que desde ellas fue transmitido. Fue importante para ello, analizar la relación que existe entre el interés de los estudiantes sobre la dictadura y los entornos contextuales de la cultura y su familia. |
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