Significados del signo de igual en la entrada al álgebra: un estudio de casos con estudiantes de segundo año de enseñanza secundaria

En este trabajo nos proponemos indagar qué significados le atribuyen al signo de igual, en un contexto algebraico, un grupo de estudiantes que está terminando de cursar el segundo año del Ciclo Básico de Enseñanza Secundaria (13-14 años), en un liceo de la ciudad de Montevideo. Para ello, decidimos...

Full description

Bibliographic Details

Main Author:	Parodi, Sebastián (author)
Format:	masterThesis
Language:	Spanish
Published:	2016
Subjects:	Enseñanza de las matemáticas Enseñanza secundaria álgebra
Online Access:	http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1831
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