Estudio sobre las concepciones de infancia en estudiantes de educación infantil
Se presentan los hallazgos de un estudio sobre las representaciones sociales de la infancia y la educación construidas y disputadas durante la formación de estu-diantes de la carrera maestro/a en primera infancia. Participaron estudiantes de primero y cuarto año (grupos de discusión) y referentes in...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | article |
| اللغة: | الإسبانية |
| منشور في: |
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3458 |
| الوسوم: |
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| الملخص: | Se presentan los hallazgos de un estudio sobre las representaciones sociales de la infancia y la educación construidas y disputadas durante la formación de estu-diantes de la carrera maestro/a en primera infancia. Participaron estudiantes de primero y cuarto año (grupos de discusión) y referentes institucionales (formado-ras/es y directivos; entrevistas). Desde una perspectiva crítica y de derechos, se analizaron tensiones y transformaciones en las concepciones estudiantiles, iden-tificando disputas simbólicas entre modelos tradicionales y enfoques críticos. Los hallazgos evidencian posicionamientos ambivalentes, tensiones entre discursos normativos y prácticas adultocéntricas, así como una progresiva revalorización del juego, el cuidado y el vínculo como dimensiones pedagógicas. Se concluye que la formación docente inicial constituye un espacio de disputa simbólica y apropiación subjetiva, atravesado por condicionamientos institucionales y cultu-rales. El estudio aporta claves para repensar dispositivos curriculares y condicio-nes formativas que habiliten la transformación en clave ética, política y situada |
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