La promoción de competencias en información a través de plataformas virtuales. El caso del Entorno Virtual de Aprendizaje en la Universidad de la República
Se propone investigar las posibilidades de las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos favorables para la promoción de competencias en información. Para este estudio se toma como referente el caso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Universidad de la República (UdelaR) y se ana...
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| Main Author: | |
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| Format: | masterThesis |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/5231 |
| Tags: |
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| Summary: | Se propone investigar las posibilidades de las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos favorables para la promoción de competencias en información. Para este estudio se toma como referente el caso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Universidad de la República (UdelaR) y se analiza desde el marco conceptual de la alfabetización en información. Las plataformas virtuales de aprendizaje tienen un uso extendido en la educación universitaria, su utilización pone de manifiesto la posibilidad de nuevas formas de aprender, situando al estudiante como protagonista del proceso de aprendizaje. Con esto se producen nuevas interrogantes en torno al proceso de enseñanza aprendizaje que involucran diferentes aspectos. En base a los postulados de la Ciencia de la Información, esta investigación se centra en los asuntos vinculados a las plataformas virtuales (como nuevo contexto en el que se enseña y se aprende) y la alfabetización en información, desde la perspectiva del desarrollo de competencias en información mediadas por el uso de estas plataformas. Se analizan las características de las competencias en información y se proponen estrategias para el desarrollo de las mismas en entornos virtuales. Se utiliza una metodología de corte cualitativo realizando una triangulación entre relevamiento bibliográfico y sistematización de experiencias de alfabetización en información en entornos virtuales, entrevistas y un estudio de caso. Tomando como base la investigación documental sobre los temas medulares y transversales al problema se proponen categorías de análisis (las cuales representan a las competencias en información) que son contrastadas a través de un estudio de caso con la plataforma EVA. Este análisis se complementa con la realización de entrevistas a informantes calificados vinculados a la plataforma de aprendizaje de la Universidad de la República. Al mismo tiempo se lleva a cabo un relevamiento y sistematización de las principales características de las experiencias nacionales e internacionales de alfabetización en información en entornos virtuales. Como resultados se destacan una serie de características de las plataformas virtuales de aprendizaje que pueden favorecer el desarrollo de competencias en información utilizando a las mismas como mediadoras y generando contenidos que contemplen las particularidades de estos entornos. A la vez se constata lanecesidad de que las bibliotecas universitarias estén presentes en los entornos virtuales de aprendizajes. Se espera que los resultados de la investigación, los cuales especifican alternativas para la promoción de una serie de competencias en información, constituyan insumos de utilidad para la generación de programas de alfabetización en información a través de entornos virtuales. A la vez la obtención de nuevos elementos teóricos en el área de alfabetización en información contribuirá a la formación de los futuros profesionales de la información que contarán con una visión nacional del problema en el contexto de la Universidad de la República. Más específicamente en el área de actuación de la Facultad de Información y Comunicación se pretende contribuir con el desarrollo de la línea de investigación en Alfabetización en Información, llevada adelante en el marco del PRODIC. |
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