¿Es posible una enseñanza contextualizada del potencial de acción, sin ahondar en sus bases moleculares?
Investigaciones didácticas sobre la enseñanza del potencial de acción han evidenciado dos grandes problemáticas: su enseñanza descontextualizada y su abordaje meramente descriptivo. Adicionalmente se han descrito dificultades múltiples por parte de estudiantes en la concepción del potencial de membr...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1594 |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|