Libertad intelectual en el imaginario de lo social, un desenlace estético transdisciplinar
Durante el período 2014-2015 se dictó el curso «Epistemología de la Investigación» en la Licenciatura en Gestión y Estudios Sociales, ENES UNAM Unidad Morelia, en dos generaciones sucesivas a través de la estrategia de la emergencia conceptual que permite rescatar el instante comprensivo. El saber o...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | article |
| Jazyk: | španělština |
| Vydáno: |
2021
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/30649 |
| Tagy: |
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| Shrnutí: | Durante el período 2014-2015 se dictó el curso «Epistemología de la Investigación» en la Licenciatura en Gestión y Estudios Sociales, ENES UNAM Unidad Morelia, en dos generaciones sucesivas a través de la estrategia de la emergencia conceptual que permite rescatar el instante comprensivo. El saber ocurre al apropiarse del conocimiento y codificarlo gracias a un dispositivo dialógico irrestricto donde la discusión se aproxima a la actitud interrogante encaminada hacia la formación investigativa. Aquí se teoriza sobre la sesión diseñada para reflexionar sobre ¿qué es lo social? En la primera generación arrojó una experiencia singular de formación universitaria. En la segunda incentivó la formación de habilidades reflexivas que se publicaron en el número 3 de la revista Signos & Entorno: Complejidad y Pensamiento Ambiental. Lo social. Los textos motivaron una deliberación teorética acerca del pensamiento propio y la libertad expresiva. El objetivo del presente ensayo es mostrar una teorética sobre la exploración que las reflexiones muestran acerca de lo social y con ello compartir la experiencia académica de libertad realizada a través del arte como invitación y propuesta a la resistencia docente que interrumpe mecanismos democratizantes del acceso universal al conocimiento. La tesis central propone lo social como signo de lo relacional, ello sustenta un principio transdisciplinar que postula que el individuo se resuelve en sujeto, la individualidad en individuación colectiva y la infinitud en trascendencia. El principio de libertad subyacente se articula en los planos de la práctica educativa, de la reflexión transdisciplinar y de la correlación narrativa, y permite concluir que el papel estratégico de la libertad, en la formación universitaria, enmarcada en la expresión estética, se instituye eje mediador constitutivo de subjetividad autónoma articulando lo individual y lo social al cruce de las fronteras disciplinares, de las barreras institucionalizadas y de la formación tutelar distinguida en un sistema tradicional de educación. |
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