Aportes para la comprensión de los factores que influyen en el desempeño estudiantil : un estudio comparado en cursos centrales de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Este trabajo surge de la inquietud de conocer qué factores afectan el desempeño estudiantil en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UdelaR. Existen investigaciones a nivel internacional, tanto de corte cuantitativo como cualitativo, sobre dicha temática. A nivel nacional las...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/9323 |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Este trabajo surge de la inquietud de conocer qué factores afectan el desempeño estudiantil en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UdelaR. Existen investigaciones a nivel internacional, tanto de corte cuantitativo como cualitativo, sobre dicha temática. A nivel nacional las que encontramos se sustentan básicamente en datos cuantitativos; de ahí la importancia de obtener información que contemple ambos aspectos. El objetivo de esta investigación es contribuir al diagnóstico y explicación de algunos factores, que puedan servir de base para la toma de decisiones, y generar inquietudes de profundización. Para ello se realizaron encuestas a informantes calificados, a estudiantes y a docentes, se tomaron datos del Sistema de Bedelía y se relevaron las condiciones de aula. Se trata de un estudio exploratorio y aplicado a determinados casos. Se seleccionaron 3 cursos avanzados del área contable, centrales de la carrera de Contador Público: Contabilidad de Costos (3er año), Teoría Contable Superior (4to año) y Auditoría (5to año), del Plan 1990. Se profundizó en algunos factores, los cuales fueron seleccionados considerando la bibliografía especializada sobre el tema a nivel internacional. Se analizó si afecta o no -y en caso afirmativo en qué grado lo hace- el hecho de que los estudiantes trabajen, considerando la afinidad y carga en cantidad de horas semanales de empleo; se observó el impacto del capital educativo, considerando si afecta o no la educación de los padres; se estudió el peso de la estructura del hogar, si afecta o no el estado civil de los estudiantes y el hecho de tener o no personas a su cargo (hijos, padres, etc.); se tuvo en cuenta la influencia de las modalidades de enseñanzaaprendizaje sobre el rendimiento escolar y la influencia del personal docente (grados, años de docencia, formación) en el contexto del aula; se analizaron los componentes actitudinales psicosociales de motivación de los estudiantes; se investigó el impacto de los apoyos estudiantiles (becas) en las trayectorias académicas. |
|---|