Análisis de las prácticas de enseñanza y de la articulación teoría y práctica en la enseñanza de la clínica psicológica
En la enseñanza de la clínica psicológica se integra en el docente, su rol de trasmitir conocimiento y su competencia profesional en la asistencia, constituyéndose en una práctica de enseñanza compleja, ya que demanda al docente resolver en el mismo espacio de enseñanza, la asistencia y la formación...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Idioma: | espanyol |
| Publicat: |
2014
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/9322 |
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| Sumari: | En la enseñanza de la clínica psicológica se integra en el docente, su rol de trasmitir conocimiento y su competencia profesional en la asistencia, constituyéndose en una práctica de enseñanza compleja, ya que demanda al docente resolver en el mismo espacio de enseñanza, la asistencia y la formación. Si bien las calificaciones finales de los estudiantes son buenas, se consideró como problema que no logran autonomía en el encuentro clínico ni una adecuada articulación de la teoría y la práctica. La ausencia de información en profundidad y documentada de la enseñanza de la clínica en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República motivó la investigación. Se buscó conocer, desde la visión docente, las prácticas de enseñanza en clínica y los supuestos didácticos que se despliegan en la práctica docente, desde los servicios y pasantías de la Facultad. Se propuso como objetivo de esta investigación aportar conocimiento a la didáctica específica de la clínica para mejorar la enseñanza de la subdisciplina: psicología clínica. Para ello se profundizó en la “articulación teoría y práctica”. Metodológicamente se trató de un diseño cualitativo de tipo exploratorio, con estrategia de caso, a su vez se consideró que una investigación de índole cualitativa actúa como intervención que promueve reflexión en los sujetos implicados. En esta investigación se implementaron: entrevistas en profundidad; análisis documental del plan de estudios y de los planes de trabajo 2011-2012, así como de las actas de evaluación de las pasantías correspondientes a cada servicio elegido para la investigación. Los resultados obtenidos muestran que los docentes no se interrogan de forma suficiente sobre sus prácticas de enseñanza en clínica y por tanto se estableció que está lejana la base para fundar una didáctica específica en psicología clínica. |
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