Sentidos de la trayectoria escolar. Desvíos encontrados entre los trayectos y la experiencia
El presenteartículo compartelos resultados de una investigación realizada en2013 sobrelos sentidos que construyen los estudiantes que retoman sus estudios con elplan de Formación Profesional Básica (FPB, plan2007)del Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP/UTU). El estudio mantuvo un enfoque...
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| Hovedforfatter: | |
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| Format: | article |
| Sprog: | spansk |
| Udgivet: |
2017
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/28882 |
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| Summary: | El presenteartículo compartelos resultados de una investigación realizada en2013 sobrelos sentidos que construyen los estudiantes que retoman sus estudios con elplan de Formación Profesional Básica (FPB, plan2007)del Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP/UTU). El estudio mantuvo un enfoque cualitativo y los resultados muestrandiferentes sentidos que construyenlos estudiantes a lo largo del curso, entendidos como construcción mutuamente configurante entre el orden estructural y subjetivo. Los sentidos se clasifican enhistóricos (mandatos sociales e institucionales); emergentes(responden a singularidades de los recorridos); móviles (anuncian movilidad del interés); comparativos (entre la enseñanza general y técnica); y de experiencia (anuncianun devenirestudiante y marcanun antes y un después).Las vivencias y opiniones de los estudiantes sobre susconstrucciones de sentido son valiosos aportes parapensar en el diseño e implementación de las actuales políticas educativas. Además, abren un campo de producción de conocimiento sobrela educación técnico-tecnológica en nuestro país que no ha sido suficientemente explorado. |
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