Autoevaluación institucional basada en evidencias
Incluye bibliografía y anexos
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2025
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| spelling | Autoevaluación institucional basada en evidenciasLos Centros María Espínola (Uruguay)Arévalo Bontink, Mauricio SebastiánPROYECTOS-DCINSTITUCIONES EDUCATIVASEVALUACIÓNEDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOSMEJORA CONTINUAIncluye bibliografía y anexosLa presente tesis analizó el modelo de autoevaluación basado en evidencia propuesto por la Administración Nacional de Educación Pública para los Centros María Espínola (CME). Se identificaron factores positivos y de riesgo detectados en la aplicación de la herramienta de autoevaluación institucional. Se realizó una identificación y caracterización general de los factores considerados positivos y de riesgo para el desarrollo de la autoevaluación institucional en base a los aportes de la literatura académica y de dos expertos internacionales entrevistados. Luego se reconocieron algunos de estos factores en los Informes del proceso de autoevaluación elaborados por el equipo de gestión de los centros y las respuestas a las encuestas de directores y docentes. También se recogieron datos de cómo vivenciaron los centros los factores positivos y de riesgo identificados. El análisis se desarrolló con un formato contiguous: entrevista a informantes calificados, informes de autoevaluación, encuesta a directores y docentes, y entrevista grupal a coordinadores de enseñanza. Las conclusiones se organizaron siguiendo el mismo criterio en principio con un análisis primario por técnica de investigación y luego agrupando la información en base a los objetivos: relevar los factores considerados positivos y de riesgo según los expertos en autoevaluación basada en evidencia; identificar los factores positivos y de riesgo constatados en el desarrollo de la autoevaluación en los CME; y caracterizar y analizar la influencia de los factores positivos y de riesgo en el desarrollo de la autoevaluación en los CME. Entre los principales hallazgos, se destaca que la autoevaluación fomenta la reflexión crítica y la toma de decisiones informadas, aunque su efectividad depende de la estabilidad del personal, la sistematización de evidencias, formación para la dinámica de autoevaluación y la percepción y validez del proceso por parte de los docentes.Universidad ORT UruguayMaggioli, Gabriel HugoCabrera Borges, Claudia AnahíEnrique Cardoso, Manuel2026-02-18T19:18:09Z2026-02-18T19:18:09Z2025Trabajo final de carrerainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion399 p., diagrs., tbls., grafs.PDFArévalo Bontink, M. S. (2025). Autoevaluación institucional basada en evidencias: Los Centros María Espínola (Uruguay) (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7832https://hdl.handle.net/20.500.11968/7832http://hdl.handle.net/20.500.11968/7832reponame:RADinstname:Universidad ORT Uruguayinstacron:Universidad ORTspahttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/97775info:eu-repo/semantics/openAccessAcceso abiertooai:rad.ort.edu.uy:20.500.11968/78322026-06-16T04:12:44Z |
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