Competencias en información en estudiantes tesistas de grado de la carrera Medicina Veterinaria de la Facultad de Veterinaria (UdelaR)
La investigación tiene como objeto de estudio las competencias en información de los estudiantes tesistas de grado de la carrera Medicina Veterinaria de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de la República (Uruguay). Se propone analizar el vínculo entre información y estudiantes en el marco...
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| Main Author: | |
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| Format: | masterThesis |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/5236 |
| Tags: |
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| Summary: | La investigación tiene como objeto de estudio las competencias en información de los estudiantes tesistas de grado de la carrera Medicina Veterinaria de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de la República (Uruguay). Se propone analizar el vínculo entre información y estudiantes en el marco de la elaboración de sus tesis de grado. El análisis teórico se hace desde la Ciencia de la Información, abordándose conceptos como alfabetización en información, competencias en información, espacio biblioteca universitaria, y relación entre educación superior y TIC. A su vez se trabaja sobre algunos aspectos de la educación tales como paradigma aprender a aprender y aprendizaje a través de la resolución de conflictos. Se pretende responder a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las competencias en información que tienen los estudiantes tesistas de grado de la Facultad de Veterinaria al enfrentarse a la construcción de sus tesis?; ¿cómo han adquirido dichas competencias?; dichas competencias, ¿les permite resolver sus problemas de información?; ¿qué distancia existe entre las competencias que los estudiantes tienen y las que se requieren en el ámbito académico? Se emplea una metodología de corte cualitativo, utilizándose la técnica de entrevista en profundidad a una muestra de 18 estudiantes que han finalizado su tesis en 2014 y a algunos informantes calificados. Se destaca como metodología innovadora el análisis de las tesis producidas por los estudiantes, en la búsqueda de deconstruir el proceso de creación de las mismas para identificar las competencias en información que las sustentan. Las tesis son analizadas en su presentación formal, en la bibliografía y en su coherencia interna. Se usa como marco de referencia para el diseño y el trabajo de campo el modelo Big6 de Eisenberg y Berkowitz (1990). La elección del mismo se basa en el énfasis puesto por Big6 en la resolución del problema de información como punto de partida y en su enfoque orientado a la educación. El mismo plantea 6 pasos que comprenden: definición de la tarea, estrategia de búsquedas, localización y acceso, uso de la información, síntesis y evaluación. Se obtiene como resultado que el proceso de construcción de la tesis de grado cumple un rol fundamental en la adquisición de competencias en información por parte de los estudiantes. A su vez se constata que las debilidades más marcadas están vinculadas a la evaluación de la información y a la comunicación de la misma. En cuanto a las fortalezas emerge el vínculo con la biblioteca y los diferentes atajos estratégicos desarrollados por los estudiantes en la búsqueda y acceso a la información. La investigación pretende aportar a la discusión teórica sobre alfabetización en información y competencias en información, así como nutrir la línea de investigación “Alfabetización en información” del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (PRODIC). |
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