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Evidências psicométricas da versão brasileira da Escala Comportamental de Ansiedade aos Exames (ECAE)

O estudo objetivou reunir evidências de precisão e validade da Escala Comportamental De Ansiedade Aos Exames (ECAE) em contexto brasileiro. Especificamente, verificou-se o padrão de relação com ansiedade cognitiva de provas. Realizaram-se dois estudos com estudantes universitários. No primeiro (n =...

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Main Author: Silva, Paulo Gregório Nascimento da (author)
Other Authors: Araújo, Gleyde Raiane de (author), Araujo, Gustavo Oliveira de (author), Cunha, Laís Renata Lopes da (author), Medeiros, Paloma Cavalcante Bezerra de (author), Medeiros, Emerson Diógenes de (author)
Format: article
Language:Portuguese
Published: 2024
Subjects:
Ansiedade aos exames
Estudantes universitários
Validade
Testes psicológicos
Test Anxiety
University Students
Validity
Psychological Tests
Ansiedad ante los exámenes
Estudiantes universitarios
Validez
Pruebas psicológicas
ANSIEDAD
PSICOMETRIA
ANALISIS FACTORIAL
VALIDEZ DEL TEST
Online Access:https://hdl.handle.net/20.500.12008/44502
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Summary:O estudo objetivou reunir evidências de precisão e validade da Escala Comportamental De Ansiedade Aos Exames (ECAE) em contexto brasileiro. Especificamente, verificou-se o padrão de relação com ansiedade cognitiva de provas. Realizaram-se dois estudos com estudantes universitários. No primeiro (n = 223; Midade = 21,57; DP = 5,35), foi realizada a adaptação da ECAE e uma análise fatorial exploratória, sugerindo-se uma estrutura bifatorial. No segundo (n = 239; Midade = 21,68; DP = 3,71), por meio de uma análise fatorial confirmatória a estrutura teórica composta por dois fatores foi corroborada. Ademais, realizou-se a correlação de Pearson (r), evidenciando relações positivas entre os fatores da ECAE (dificuldade de execução e conduta de evitação) e a ansiedade cognitiva de provas, indicando validade convergente. Conclui-se que a ECAE reuniu adequadas evidências psicométricas, podendo ser uma ferramenta útil na avaliação de estudantes universitários com elevada ansiedade de provas, além de contribuir para a compreensão e desenvolvimento de estratégias interventivas relacionadas à temática da ansiedade de provas.

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