¡Pero yo soy un niño que tiene boca! : los derechos de niños y niñas desde sus protagonistas: las necesidades de la primera infancia desde sus propias voces
La presente tesis presenta los resultados de la investigación denominada “Los derechos de niños y niñas desde sus protagonistas: las necesidades de la primera infancia desde sus propias voces”, llevada a cabo en el marco de la Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas, Universidad de la...
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| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | masterThesis |
| Язык: | испанский |
| Опубликовано: |
2022
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://hdl.handle.net/20.500.12008/37707 |
| Метки: |
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| Итог: | La presente tesis presenta los resultados de la investigación denominada “Los derechos de niños y niñas desde sus protagonistas: las necesidades de la primera infancia desde sus propias voces”, llevada a cabo en el marco de la Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas, Universidad de la República. La investigación de carácter cualitativa, se realizó con niños y niñas de 3 años de Jardines de Infantes Públicos de Montevideo y Canelones. Tuvo como propósito indagar cuáles son las percepciones y opiniones que tienen los niños de 3 años sobre sus necesidades en relación a su desarrollo y crecimiento. Al mismo tiempo, pretendió conocer si existen diferencias entre dichas percepciones en niños pertenecientes a contextos socioeconómicos y culturales diferentes y entre niños pertenecientes al medio urbano y al medio rural. A partir de técnicas cualitativas como la observación participante, la conversación-dibujo y la utilización de algunas imágenes ilustrativas, se planificó recabar las voces de los niños referidas a cuatro dimensiones abarcativas de los derechos de infancia: Familia; Salud; Educación y Juego. Estas dimensiones guiaron, en principio, la visibilización de las voces, la co-construcción de los datos y, en gran parte, el procedimiento de análisis de los mismos, que se realizó mediante algunos componentes característicos del análisis de contenido. Los niños respondieron a la pregunta principal ¿Qué cosas necesitan los niños de 3 años, como vos, para crecer felices?. Basándose en las respuestas que brindaron los niños, se fueron formulando las preguntas secundarias, relacionadas a las dimensiones previamente mencionadas. De los resultados obtenidos, se desprenden dos líneas específicas. Por un lado, la investigación demuestra que los niños son capaces de identificar cuáles son sus necesidades de desarrollo fundamentales, formular sus propias opiniones respecto a ello y expresarlas de manera clara y concisa. Por otro lado, la investigación evidencia la importancia de considerar un perfil específico de adulto sensiblemente escucha de las voces de los niños que se muestre lo suficientemente preparado para escuchar las voces de las infancias y así posicionar a los niños en el centro de su desarrollo y en la garantía de su derecho a ser escuchado. Dentro de los datos obtenidos en el estudio se destaca que la mayoría de los niños mencionan, en mayor o menor medida, necesidades asociadas a la Familia, la Educación, el Juego y la Salud, añadiendo también necesidades relacionadas con las Condiciones Materiales de Vida y la Identidad. En este sentido, en sus discursos los niños hablan sobre la Familia, en alusión a los adultos referentes más cercanos y significativos, como una necesidad específica para crecer felices, sanos y fuertes. Éstos aparecen como aquellos quienes les brindan el amor, el cuidado y satisfacen sus necesidades emocionales, físicas y materiales. Asimismo, los niños traen en sus discursos a las necesidades asociadas a la educación, íntimamente ligadas a la experiencia infantil en relación al Jardín de Infantes, como un espacio propicio para aprender y para vincularse con los demás niños y adultos. Mencionan también al Juego, que impregna todos los discursos de los niños en distintos momentos y con diferentes énfasis, como uno de los elementos más importantes dentro de sus necesidades de desarrollo, donde se destaca el juego en solitario y con pares, así como la presencia y ausencia de los adultos en los espacios para el juego infantil. Asimismo, los niños hablan sobre temas relacionados a la Salud, específicamente con respecto a la Alimentación, presentándola como una de las necesidades que muestra más contraste en la vida cotidiana de los niños. De esta forma conversan sobre alimentos saludables y alimentos chatarra como dos aspectos fuertemente presentes en sus vidas. De los discursos de los niños también emergen ideas estrechamente vinculadas con la importancia de los bienes materiales, reflejados en la necesidad de una vivienda digna y la posesión de juguetes propios como dos aspectos decisivos para crecer felices. Por último, los niños traen en sus discursos opiniones acerca de los elementos que componen el concepto de identidad, a través de la importancia de los cumpleaños, las habilidades y capacidades personales y las historias familiares como aspectos fundantes de sus necesidades de desarrollo. En este sentido, esta investigación evidencia cómo los niños pequeños son personas activas en sus vidas y son poseedores de una gran capacidad para expresar cómo en las acciones cotidianas, casi imperceptibles para el adulto, se encuentran las bases de su felicidad, cimientos para un desarrollo integral. |
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