Realización audiovisual en el ámbito educativo : estudio regional sobre los docentes como actores culturales creando audiovisuales

Esta investigación presenta un análisis de propuestas de educación audiovisual dirigida a docentes de educación básica formal a nivel de la región, con el fin de reconocer y problematizar el papel que se le asigna al docente en relación a la posibilidad de promover la creación de relatos audiovisual...

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Үндсэн зохиолч: Acerbi Duarte, Graciela Rosanna (author)
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description Esta investigación presenta un análisis de propuestas de educación audiovisual dirigida a docentes de educación básica formal a nivel de la región, con el fin de reconocer y problematizar el papel que se le asigna al docente en relación a la posibilidad de promover la creación de relatos audiovisuales en el ámbito educativo formal. Desde las perspectivas de los Estudios de Cultura Visual se reflexiona sobre la relación entre cultura contemporánea, cultura visual y ciudadanía, revisando como estos conceptos son abordados en el territorio escolar por los programas y los docentes que los desarrollan. A través del estudio de tres programas de formación para docentes de Chile, Brasil y Uruguay se busca reconocer aportes a la concepción de docente transformativo, creador de relatos audiovisuales desde el aula junto con sus estudiantes en un ejercicio de ciudadanía cultural, reivindicando la potencia del lenguaje audiovisual en la escuela, considerada como espacio/tiempo privilegiado para conocer el mundo. Se abordan críticamente las experiencias formativas propuestas por Escuela al Cine de Chile e Inventar con la Diferencia de Brasil para iluminar la experiencia uruguaya del Programa Cineduca, con la intención de nutrir un nuevo campo que se está instalando en el ámbito de la reflexión educativa: la pedagogía audiovisual.
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A través del estudio de tres programas de formación para docentes de Chile, Brasil y Uruguay se busca reconocer aportes a la concepción de docente transformativo, creador de relatos audiovisuales desde el aula junto con sus estudiantes en un ejercicio de ciudadanía cultural, reivindicando la potencia del lenguaje audiovisual en la escuela, considerada como espacio/tiempo privilegiado para conocer el mundo. Se abordan críticamente las experiencias formativas propuestas por Escuela al Cine de Chile e Inventar con la Diferencia de Brasil para iluminar la experiencia uruguaya del Programa Cineduca, con la intención de nutrir un nuevo campo que se está instalando en el ámbito de la reflexión educativa: la pedagogía audiovisual.RESUMEN INTRODUCCIÓN Antecedentes Formulación del problema Objetivos y preguntas Metodología Organización de la obra CAPÍTULO 1. Cultura contemporánea, cultura visual y ciudadanía Las imágenes en la cultura contemporánea: la cultura visual y las visualidades CAPÍTULO 2. Las escuela como la institución para aprender el mundo 2.1 La escuela como invención 2.2 Los saberes validados 2.3 La institución escolar hoy: la formación de ciudadanía en clave contemporánea 2.4 Escuela y cultura visual: construyendo identidades democráticas 2.5 Los desafíos de los docentes en la escuela: el docente como actor cultural 2.6 Los programas de formación docente: ¿quién cree el programa que soy yo como docente? 2.7 Formación docente, cultura visual y ciudadanía CAPÍTULO 3. Explorando la posibilidad. Dos experiencias regionales de formación audiovisual para docentes 3.1 ¿Por qué revisar experiencias regionales? 3.2 Los programas regionales: escenarios y objetivos institucionales 3.2.1 La experiencia chilena: Programa Escuela al Cine 42 3.2.2 La experiencia brasileña: Inventar con la diferencia. Cine educación y DDHH 43 3.3 ¿Cómo conciben al Docente estos programas de formación audiovisual? 3.3.1 Programa Escuela al cine: de la formación de públicos a la creación Formar al docente como mediador audiovisual desde el aula Las experiencias propuestas en clave pedagógica. Los Espacios de creación dentro del Programa Las producciones audiovisuales reconocidas para representar Escuela al Cine Creación audiovisual desde las aulas: dialogando creativamente con el curriculum 62 3.3.2 Inventar con la diferencia (ID): crear el mundo en comunidad, con cine Formar al educador para la creación comunitaria La experiencia de formación propuesta Reflexión sobre la experiencia de creación: conformación de una pedagogía del dispositivo Las creaciones del mundo con la cámara desde la escuela: los filmes cartas La mirada docente sobre la formación de ID: una experiencia de deconstrucción CAPÍTULO 4. Creación audiovisual, docencia y ciudadanía 4.1 La Escuela al Cine II4.2 Inventar con la diferencia: CAPÍTULO 5. La formación audiovisual para docentes en Uruguay 5.1 Cineduca. Educación audiovisual en la formación inicial docente 5.2 Formar docentes para transformar la realidad con el lenguaje audiovisual 5.2.1 Las propuestas de formación: formación, reflexión, teoría 5.2.2 La mirada de los formadores formados: la potencia de la creación 5.2.3.Los relatos para dar cuenta de creaciones situadas CAPÍTULO 6. Conclusiones Aportes de los programas presentes en la región a la formulación de una propuesta de educación audiovisual para la formación de docentes a) Las concepciones regionales sobre los docentes La percepción de los docentes sobre los Programas de formación b) Ciudadanía y creación audiovisual Espectadores preparándose para ser ciudadanos Una ciudadanía que se construye y se practica c) ¿Cómo se articula esta relación entre aula, creación y ciudadanía en la formación docente de Uruguay? d) Posibles líneas de acción para un recorrido de formación audiovisual: reconociendo tópicos y tensiones BIBLIOGRAFÍAUniversidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación2024-12-11T19:17:12Z2024-12-112024-12-11T19:17:12Z20232024-12-11info:eu-repo/semantics/masterThesisacceptedinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionpdf171 phttp://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2907reponame:RIdAA-CFEinstname:ANEP. Consejo de Formación en Educacióninstacron:ANEP. 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