La formación práctica profesional en la carrera de Veterinaria (Udelar) :contribuciones a la conformación del perfil de grado
La finalidad de esta investigación fue ampliar el conocimiento sobre la problemática del último año de la carrera de Veterinaria, donde transcurre el aprendizaje de las prácticas profesionales, procurando profundizar desde el punto de vista didáctico en los tipos de formación desarrollados, en su vi...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | masterThesis |
| Γλώσσα: | Ισπανικά |
| Έκδοση: |
2013
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/20.500.12008/9450 |
| Ετικέτες: |
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| Περίληψη: | La finalidad de esta investigación fue ampliar el conocimiento sobre la problemática del último año de la carrera de Veterinaria, donde transcurre el aprendizaje de las prácticas profesionales, procurando profundizar desde el punto de vista didáctico en los tipos de formación desarrollados, en su vinculación con las diversas formas del ejercicio profesional y los perfiles profesionales promovidos a nivel regional. Tradicionalmente, en las carreras de corte científico-técnico, en los primeros tramos se proporcionan los fundamentos científicos del campo profesional, en tanto que las competencias profesionales básicas se adquieren en tramos avanzados, fundamentalmente mediante prácticas. Los practicantados se conciben como experiencias de aprendizaje situadas en contextos reales, que contribuyen a la capacitación profesional y a la formación social y emocional del estudiante, aportando significativamente a la conformación de la identidad profesional. Se analizaron comparativamente los proyectos de formación que brindan las tres orientaciones de la carrera de Veterinaria (Plan 1998) y su interrelación con las prácticas profesionales actuales, abordando tres ejes de análisis a nivel del currículo prescripto: a) el perfil y los objetivos de formación, b) la selección y la organización de los contenidos, c) las orientaciones pedagógicas para la enseñanza. Se aplicó una estrategia de investigación cualitativa, en la modalidad estudio de caso, desde una perspectiva interpretativa. Se realizó una consulta sistemática de los documentos curriculares e institucionales disponibles y se relevó la visión de diversos actores institucionales a través de entrevistas semi-estructuradas. Se destacan como principales conclusiones las siguientes. 1) Las competencias que se espera que el estudiante logre en el último tramo de la carrera, en su mayoría, se ajustan a los estándares de desempeño del Veterinario acordadas por el sistema ARCUSUR de acreditación regional de carreras y en los foros académico-profesionales. 2) La formación práctica profesional en la carrera de Veterinaria, por diversas razones, contribuye al perfil de egreso generalista en un grado limitado, de modo que los graduados deben transitar por otra Orientación, proseguir estudios de postítulo y/o adquirir nuevas competencias mediante la formación experiencial. 3) En la diversidad estructural, organizativa y conceptual que se expresa en los practicantados, independientemente de las limitantes identificadas, se reconocen innovaciones relevantes que encierran un alto potencial de transformación de los métodos tradicionales de enseñanza hacia formas de aprendizaje más activas y participativas, que se articulan con la asistencia en salud, la extensión y la investigación a través de la realización de tesis de grado. Estos elementos deberían ser considerados a la hora de proponer alternativas de formación en y para la práctica profesional en el proceso de reforma curricular. |
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